我国面向二十一世纪教育体系初具轮廓
本报记者 朱振国
改革开放二十年来教育的发展，是中国走向繁荣进步的台阶。我们身边的每一个家庭、每一个孩子，都可以说是教育发展的受益者。而这一切都得益于适应我国国情的教育体系的建立。 ——三级教育衔接、普通和职业教育并重。二十年中，我国逐步建立和完善了初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。到1997年全国小学62．9万所，基本实现了每个孩子有小学上的目标。全国初中6．6万所，有94％的小学毕业生可以升入初中，高中阶段教育学校3．1万所，有50％的初中毕业生可以接受高中阶段教育。全国高等学校2000多所，年招生能力200多万人，高中毕业生升学率为45％，已形成了多层次、多规格、学科门类基本齐全的高等教育体系。同时，为了促进我国专门人才的成长，1980年建立了学士、硕士、博士三级学位制度，研究生的培养已基本立足于国内。从1986年起又建立了第二学士学位制度。 ——全日制和业余教育结合，多形式、多规格发展。到目前，全国已建立了广播电视大学45所，学习人数76万人，广播电视中专152所，学习人数39万人，参加高等学校函授部、夜大学的学习人数达125万人，在整个高等教育在校生中，通过电大、函授、夜大学进行学习的人数已占到21％，初步形成了“两条腿”发展的格局。 ——高等教育保持高速增长，培养规模不断扩大。1977年普通高校恢复招生考试后当年招收学生27．3万人，到1997年增加到100．04万人，在校生规模已从62．5万人增加到317．4万人。在普通高等教育高速增长的同时，成人高等教育也取得了较大发展。招生人数从1980年的20．4万人增加到1997年的100．4万人，在校人数从49．7万人增加到272．5万人。研究生的培养能力显著增强。1981年招生人数和在校生人数仅为0．9万人和1．9万人，到1997年全国已有研究生培养单位735个，招生和在校生人数分别达到6．4万人和17．6万人。1997年与1977年相比，每十万人口中拥有的大学生人数从235人增加到482人。二十年来，全国普通高等教育、成人高等教育共为社会培养输送了专科以上毕业生1529万人，其中专科毕业生975万人，本科毕业生500万人，研究生42万人，对我国经济的持续发展、综合国力的不断增强发挥了巨大作用。 ——职业技术教育大力发展。到1997年全国中等职业技术学校发展到17116所，在校学生达1090万人。高中阶段职业技术教育规模超过普通高中规模。二十年，中等职业技术教育的蓬勃发展为经济建设和社会发展输送了2633万实用技术人才。 ——普及义务教育、扫除青壮年文盲，全民教育普及程度提高。到1997年，全国小学学龄儿童入学率从1978年的94％提高到98．9％，初中毛入学率从66．4％提高到87．1％。全国67％的人口地区普及了九年义务教育，“普九”验收的县（市、区）总数达到1882个，六个省市已实现“两基”，有七个省则在全省范围内基本完成扫除青壮年文盲的任务。总人口文盲率已从1982年的22．8％下降到1995年的12．01％，青壮年文盲率下降到6％。城镇已基本扫除文盲，全国三分之二的县（市）非文盲率达到95％以上。
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